Programa

Notas:

  • Los pósteres solo estarán disponibles en línea.
  • Las comunicaciones orales se pueden realizar in situ o en línea. Sin embargo, las que se llevan a cabo in situ no se transmitirán a los participantes en línea.
  • Algunas sesiones plenarias pueden realizarse in situ, pero se transmitirán a los participantes en línea al mismo tiempo.

POSTERS APROBADOS

Programa

16:30 - 17:00
Online / Auditório ESE-IPP

Sesión de apertura

Sr. Pró-Presidente para a Cooperação e Relações Internacionais – Prof. Doutor Carlos Ramos
Sr. Presidente da Escola Superior de Educação – Prof. Doutor José Alexandre Pinto
Sra. Diretora do Centro de Investigação e Inovação em Educação – Prof. Doutora Manuela Sanches-Ferreira

17:00 - 18:00
Online / Auditório ESE-IPP

Palestra de Abertura "Corpos ativos - Cérebros ativos através de sentimentos e emoções: uma nova escola para o futuro" com Carlos Neto

18:00 - 18:30
Auditório ESE-IPP

Momento Cultural

Desempeño del Grupo de Saxofones ESMAE

18:30 - 19:00
ESE-IPP

Porto de Honra

09:30 - 10:30
Online / Auditório ESE-IPP

Lecture "Assessing and Learning to Think in a Culture of Inclusion and of Pedagogical Innovation" with Domingos Fernandes

11:00 - 12:30
ESE-IPP: Sala A101

ST1: Educación Especial e Inclusión - Sesión Paralela IV

Inglés

11:00 - 12:30
ESE-IPP: Sala A102

Session 1 - ST2: Teacher Education - Parallel Session I

Inglés

Presentaciones

Porto ICRE22-29116  Early Childhood Teachers Professional Development: a program based on Positive Psychology and Positive Behaviour Support

Ana Lemos
Center for Psychology at University of Porto (CPUP)
Filipe Piedade
Center for Psychology at University of Porto (CPUP)
Diana Alves
Center for Psychology at University of Porto (CPUP)
Carolina Guedes
Center for Psychology at University of Porto (CPUP)
Tiago Ferreira
Center for Psychology at University of Porto (CPUP)
Catarina Grande
Center for Psychology at University of Porto (CPUP)
Teresa Leal
Center for Psychology at University of Porto (CPUP)
Joana Cadima
Center for Psychology at University of Porto (CPUP)

Porto ICRE22-35353  Playing-2-gether: Examining the influence of brief in-service training on preschool teachers’ awareness of play-based competences for improving teacher-child relationships

Sara Barros Araújo
Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto; Centro de Investigação e Inovação em Educação (inED)
Vera Coelho
Universidade da Maia – ISMAI; Unidade de Investigação em Desenvolvimento Humano e Psicologia
Manuela Sanches-Ferreira
Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto; Centro de Investigação e Inovação em Educação (inED)
Caroline Vancraeyveldt
UC Leuven-Limburg

Porto ICRE22-70336  Supporting Children’s Participation in Early Childhood Education and Care Settings through Professional Development

Cecília Aguiar
Iscte-Instituto Universitário de Lisboa
Nadine Correia
Iscte-Instituto Universitário de Lisboa
Efthymia Penderi
Greece
Olga Wysłowska
Warsaw University
Helena Taelman
Odisee
Manuela Pessanha
ESE-IPP
Konstantinos Petrogianis
Greece
Sílvia Barros
ESE-IPP
Sara Araújo
ESE-IPP

Porto ICRE22-85157  Teacher perspectives about socioemotional learning in elementary schools: benefits, challenges and training needs

Vera Coelho
University of Maia - ISMAI
Carla Peixoto
University of Maia - ISMAI
Ana Isabel Gonçalves
University of Maia - ISMAI
Francisco Machado
University of Maia - ISMAI
Mónica Soares
University of Maia - ISMAI
Helena Azevedo
University of Maia - ISMAI
Andreia Espain
Mente de Principiante

11:00 - 12:30
ESE-IPP: Sala A103

Session 1 - ST2: Teacher Education - Parallel Session III

Inglés

Presentaciones

Porto ICRE22-42179  The entwining of “creactical” thinking skills beyond a synergistic thinking classroom

Suzette Oliveira
CLIP - The Oporto International School / inED - Centro de Investigação e Inovação em Educação
Mário Cruz
Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto / inED - Centro de Investigação e Inovação em Educação

Porto ICRE22-78639  Initial teacher training in social and emotional learning in Portugal from coordinators’ perspectives

Carla Peixoto
Universidade da Maia - ISMAI
Vera Coelho
Universidade da Maia - ISMAI
Sílvia Barros
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto
Fátima Sousa-Pereira
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo
Francisco Machado
Universidade da Maia - ISMAI
Alexandra Marques Pinto
Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa

Porto ICRE22-35062  Transition into teaching work: when challenges lead to learning.

Irina Ivashenko Amdal
University of Agder, Norway

Porto ICRE22-44392  Discourses of a cohort of Portuguese faculty-tutors supervising Physical Education school placements on the personal background in transitioning from a teacher to a teacher educator

Mariana Amaral da Cunha
CIDESD - Centro de Investigação em Desporto, Saúde e Desenvolvimento Humano, Universidade da Maia – ISMAI

Porto ICRE22-35184  Portuguese principals’ views of leadership: A quantitative study

Eva Lopes Fernandes
Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho
Maria Assunção Flores
Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho
Irene Cadime
Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho
Eusébio André Machado
Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho e Universidade Portucalense
Diana Pereira
Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho

11:00 - 12:30
ESE-IPP: Sala A104

Session 1 - ST3: Society Challenges and Education - Parallel Session III

Español

Presentaciones

Porto ICRE22-24877  Validación de un instrumento para la evaluación del impacto de los Sistemas de Acreditación en la Organización y Gestión de las titulaciones universitarias: Análisis Factorial Exploratorio

Sandra Gómez-del-Pulgar Cinque
Universidad Complutense de Madrid
Jesús Miguel Rodríguez-Mantilla
Universidad Complutense de Madrid
Angélica Martínez-Zarzuelo
Universidad Complutense de Madrid

Porto ICRE22-42485  Percepción de los estudiantes sobre la mejora de las titulaciones universitarias consecuencia del proceso de acreditación: algunas fuentes de variabilidad

Begoña García-Domingo
Facultad de Educación (Universidad Complutense de Madrid, España)
Elvira Congosto Luna
Facultad de Educación (Universidad Complutense de Madrid, España)
Carmen López-Escribano
Facultad de Educación (Universidad Complutense de Madrid, España)
Mª José Fernández-Díaz
Facultad de Educación (Universidad Complutense de Madrid, España)

Porto ICRE22-69660  El impacto de los Sistemas de Acreditación en las titulaciones universitarias: estudio correlacional entre el área de Gestión y el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Jesús Miguel Rodríguez-Mantilla
Universidad Complutense de Madrid
Víctor León-Carrascosa
Universidad Complutense de Madrid
Francisco José Fernández-Cruz
Universidad Complutense de Madrid
María José Fernández-Díaz
Universidad Complutense de Madrid

Porto ICRE22-73889  Estudio comparativo entre docentes sobre el impacto de los Sistemas de Acreditación en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en Educación Superior.

Francisco José Fernández-Cruz
Universidad Complutense de Madrid (España)
Begoña García-Domingo
Universidad Complutense de Madrid (España)
Víctor León Carrascosa
Universidad Complutense de Madrid (España)
Sandra Gómez-del-Pulgar Cinque
Universidad Complutense de Madrid (España)

13:00 - 14:00
ESE-IPP

Almuerzo: 21 de Julio (valor a pagar en el acto de 6€)

14:00 - 15:30
Online / Auditório ESE-IPP

Symposium II - Educational Professionals’ Learning for inclusion: pathways on professional development across Europe

Inglés

14:00 - 15:30
Online / ESE-IPP: Sala A102

Session 2 - ST1: Special Education and Inclusion - Parallel Session IV

Inglés

Presentaciones

Porto ICRE22-85181  Making Sense of Inclusive Teacher Education. A Comparative Analysis of University Professors’ Perceptions of Inclusive Education Programs of Universities in Egypt, Germany and Russia.

Eva Verena Kleinlein
University of Vienna
Mona Emara
University of Vienna/ Damanhour University
Bibigul Iskakova
National Research University “Higher School of Economics”

Porto ICRE22-53034  The Composition of Pre-service Teacher Teams and Primary School Students’ Competencies in (Non-)Inclusive Science Lessons

Frank Hellmich
Paderborn University
Fabian Hoya
Paderborn University
Jan Roland Schulze
Paderborn University
Eva Blumberg
Paderborn University

Porto ICRE22-89610  Initial Teacher Education for Inclusion in Portugal: evaluation of teacher education programmes

Sílvia Alves
entro de Investigação e Inovação em Educação, Instituto Politécnico do Porto
Ines Alves
University of Glasgow

Porto ICRE22-19584  Collaborations between Education and Health sectors in provision for young children in South Africa, post-Covid-19: implications for the Global South

Adele May
University of Pretoria, Centre for Augmentative and Alternative Communication, South Africa
Shakila Dada
University of Pretoria, Centre for Augmentative and Alternative Communication, South Africa
Alecia Samuels
University of Pretoria, Centre for Augmentative and Alternative Communication, South Africa
Fatima Cassim
University of Pretoria, Centre for Augmentative and Alternative Communication, South Africa
Susana Castro-Kemp
UCL Institute of Education, United Kingdom

Porto ICRE22-42600  Inclusive teaching ---Developing inclusive education at the Chinese primary school through teacher education and training

DANDAN LI
Universitat Autònoma de Barcelona
JOSEP M. SANAHUJA GAVALDA
Universitat Autònoma de Barcelona
MARIA DEL MAR BARDIA MARTIN
Universitat Autònoma de Barcelona

14:00 - 15:30
ESE-IPP: Sala A104

Session 2 - ST2: Teacher Education - Parallel Session II

Portugués

14:00 - 15:30
Online

Session 2 - ST2: Teacher Education - Parallel Session III

Portugués y Español

Presentaciones

Porto ICRE22-74665  Formación de profesores en escuelas normales de México, ¿una educación superior que aún no es?

Mayela Legaspi Lozano
Universidad Autónoma de Aguascalientes
Salvador Camacho Sandoval
Universidad Autónoma de Aguascalientes

Porto ICRE22-86289  Formação Inicial Docente para o Envolvimento da Família na Educação

Sónia Cabral
CIE - ISPA
Lourdes Mata
CIE - ISPA
Francisco Peixoto
CIE - ISPA

Porto ICRE22-89840  Formação de professores e educadores: desafios éticos da ação e da investigação

Sofia Bergano
Instituto Politécnico de Bragança, Centro de Investigação em Educação de Adultos e Intervenção Comunitária (CEAD), Universidade do Algarve, Portugal.
Mário Cardoso
Instituto Politécnico de Bragança, Centro de Investigação em Educação Básica (CIEB), Instituto Politécnico de Bragança, Portugal.

Porto ICRE22-80129  Práticas Formativa de Avaliação das Aprendizagens na Formação de Professores

Hilário Piriquito Eurico
Instituto de Educação da Universidade de Lisboa

Porto ICRE22-78369  Oficina de formação - da teoria à prática da avaliação formativa

António Luís Montiel
Ispa - Istituto Universitário

Porto ICRE22-20191  Aspetos críticos para a importância e eficácia da formação inicial de professores: alguns contributos reflexivos

César Sá
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo; Centro de Investigação em Estudos da Criança - Universidade do Minho
Fernando Santos
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto e Centro de Investigação e Inovação em Educação
Linda Saraiva
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo; Centro de Investigação em Estudos da Criança - Universidade do Minho

14:00 - 15:30
Online / ESE-IPP: Sala A110

Session 2 - ST3: Society Challenges and Education - Parallel Session I

Inglés

Presentaciones

Porto ICRE22-82847  Challenges and opportunities for citizen science in education: preliminary results from a pilot citizen social science project

Rita Campos
Centro de Estudos Sociais, Universidade de Coimbra
Joana Vaz Sousa
Centro de Estudos Sociais, Universidade de Coimbra
Denise Esteves
Centro de Estudos Sociais, Universidade de Coimbra
Vasco Martins
Centro de Estudos Sociais, Universidade de Coimbra
Cláudia Pato de Carvalho
Centro de Estudos Sociais, Universidade de Coimbra

Porto ICRE22-88265  Effects on primary and secondary school students’ academic out-of-school learning experiences in Science Technology Engineering Mathematics (STEM) education

Jan Roland Schulze
Paderborn University
Lena Crummenerl
Paderborn University
Annika Sicking
Paderborn University
Katrin Temmen
Paderborn University
Eva Blumberg
Paderborn University

Porto ICRE22-43097  Austrian elementary school teachers’ perspectives on the difficulties of disrupted regular in-person education due to COVID-19

Flora Woltran
Centre for Teacher Education, University of Vienna, Vienna, Austria

Porto ICRE22-74510  Evaluating student, teachers and scientists learning, personal and scholar outcomes from a science outreach program

Rita Campos
Centro de Estudos Sociais, Universidade de Coimbra
Cláudia Pato de Carvalho
Centro de Estudos Sociais, Universidade de Coimbra

Porto ICRE22-21587  FOSTERING STUDENTS' LEARNING AND RESULTS DURING COVID 19

Luís Filipe Moreira
Colégio Casa Mãe

Porto ICRE22-23969  Healthcare professionals & non-conventional healthcare practices: Knowledge, attitudes and behaviours

Rute F. Meneses
FCHS & FP-I3ID, CTEC, Universidade Fernando Pessoa, Porto, Portugal
Anna Rita Giovagnoli
Department of Diagnostic and Technology, Fondazione IRCCS Istituto Neurologico "C. Besta", Milan, Italy
Maria Cristina Miyazaki
Laboratório de Psicologia e Saúde da FAMERP, Grupo de Pesquisa "Psicologia da Saúde em Instituições e na Comunidade" da ANPEPP, Grupo de Pesquisa em Psicologia da Saúde da FAMERP, SP, Brasil

14:00 - 15:30
ESE-IPP: Sala A203

Session 2 - ST4: Culture, Art and Education - Parallel Session I

Portugués

Presentaciones

Porto ICRE22-49158  "Ils ne se sont pas rendu à Porto" - Jeanne & Marcel Dieulafoy

Maria de Fátima Fátima Lambert
InED - ESE/ P. Porto

Porto ICRE22-83250  O papel dos museus na mudança de narrativa sobre o envelhecimento: análise com recurso a notas de terreno de um estudo etnográfico em curso

Vera Cerqueira
CIIE/FPCEUP
Margarida Louro Felgueiras
CIIE/FPCEUP
Sofia Castanheira Pais
CIIE/FPCEUP

Porto ICRE22-65694  Para um Perfil do Gestor do Património Cultural

Sérgio Alexandre Soldá da Silva Veludo Coelho
ESE/P.Porto Professor Adjunto e Investigador Integrado do InED
Carla Patrícia da Silva Ribeiro
ESE/P.Porto Professora Adjunta e e Investigadora Colaboradora do InEDe
Maria do Rosário Ramada Pinho Barbosa
ESE/P.Porto Docente Convidada e Investigadora Colaboradora do InED
Maria Inês Ribeiro Basílio de Pinho
ESE/P.Porto Professora Adjunta
Susana Alexandra Pacheco Valente da Silva Barros
ESE/P.Porto e Universidade do Porto Docente Convidada
Paulo Alexandre da Silva Ribeiro
ESE/P.Porto, Investigador colaborador do InEDe Doutorando na Universidade do Minho com coorientação da ESE/P.Porto com Sérgio Veludo Coelho
António Manuel Torres da Ponte
ESE/P.Porto, Docente Convidado e Diretor do Museu Nacional de Soares dos Reis Nacional de Soares dos Reis
António Fernando Monteiro Pereira da Silva
ESE/P.Porto Professor Adjunto
Pedro José Lopes da Silva
ESE/P. Porto Docente Convidado, Investigador Colaborador do InED, Empresário Cultural
José Miguel Casal Cardoso Neves
ESE/P.Porto Docente Convidado, Investigador colaborador do InED, Museólogo (Museu da Imprensa)
Fernando Luís Teixeira Diogo
ESE/P.Porto Professor Coordenador Investigador Integrado do InED

16:00 - 17:00
Online / Auditório ESE-IPP

Lecture "Community educational resilience: the perspective of children and young people" with Carme Montserrat

Sílvia Alves

Chair

Susanne Schwab

Keynote Speaker
09:30 - 10:30
Online / Auditório ESE-IPP

Lecture "Equitable social participation: insights in research and practice" with Susanne Schwab

11:00 - 12:30
Online

Session 3 - ST1: Special Education and Inclusion - Parallel Session I

Portugués y Español

Presentaciones

Porto ICRE22-79867  EDUCAÇÃO ESPECIAL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: REFLEXÕES SOBRE NORMATIVAS BRASILEIRAS

Hector Renan da Silveira Calixto
Universidade Federal do Oeste do Pará - Ufopa
Tânia Suely Azevedo Brasileiro
Universidade Federal do Oeste do Pará - Ufopa

Porto ICRE22-78640  EDUCAÇÃO ESPECIAL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: UM MAPEAMENTO DE TESES E DISSERTAÇÕES (2006-2020)

Hector Renan da Silveira Calixto
Universidade Federal do Oeste do Pará - Ufopa
Tânia Suely Azevedo Brasileiro
Universidade Federal do Oeste do Pará - Ufopa

Porto ICRE22-52097  Sucesso escolar e educação inclusiva: processos e perceções em contextos educativos formais e não formais

Marta de Oliveira Rodrigues
Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE)
Armando Loureiro
Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro/Centro de Investigação e Intervenção Educativas (UTAD/CIIE)
Sofia Marques da Silva
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto/Centro de Investigação e Intervenção Educativas (FPCEUP/CIIE)

Porto ICRE22-16723  ¿Qué estamos olvidando de la educación inclusiva en la formación de docentes?

Ángela Saiz Linares
Universidad de Cantabria
Noelia Ceballos López
Universidad de Cantabria
Teresa Susinos Rada
Universidad de Cantabria

Porto ICRE22-89155  DECOLONIZAR O SABER: um estudo das práticas pedagógicas docentes na Educação Especial Rural no Estado do Pará/Brasil

ELZIENE SOUZA NUNES NASCIMENTO
UNIVERSIDADE DA AMAZÔNIA

Porto ICRE22-81565  Análise das orientações da rede estadual de ensino voltadas à educação especial em tempos de pandemia do COVID-19 no Pará - Brasil

Hector Renan da Silveira Calixto
Universidade Federal do Oeste do Pará - Ufopa
Tânia Suely Azevedo Brasileiro
Universidade Federal do Oeste do Pará - Ufopa

11:00 - 12:30
ESE-IPP: Sala A102
11:00 - 12:30
ESE-IPP: Sala A103

Session 3 - ST2: Teacher Education - Parallel Session II

Portugués

Presentaciones

Porto ICRE22-64816  Direção técnica ou liderança pedagógica na creche? Um estudo exploratório

Daniela Silva
Universidade do Minho, CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança
Fátima Vieira
Universidade do Minho
Sara Araújo
Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto / Centro de Investigação e Inovação

Porto ICRE22-78064  Impacto de recursos analógicos e digitais na concentração da criança

Ângela Ferreira
Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto
Paula Quadros-Flores
Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto
Dárida Fernandes
Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto
Daniela Mascarenhas
Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto

Porto ICRE22-80886  O uso de telemóveis pelos professores portugueses como ferramenta digital ao serviço do ensino

Cláudia Maia Lima
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto
Angela Couto
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto
Alexandre Pinto
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto
Sara Aboim
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto
Rui Teles
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto
António Barbot
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto

Porto ICRE22-65504  Ensino remoto durante a pandemia: Lições aprendidas a partir da experiência de professores portugueses

Maria Assunção Flores
Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho
Eva Lopes Fernandes
Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho
Eusébio André Machado
Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho e Universidade Portucalense
Marília Gago
Centro de Investigação Transdisciplinar Cultura, Espaço e Memória da Universidade do Porto e Instituto de Educação da Universidade do Minho
Cristina Parente
Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho
Maria de Fátima Vieira
Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho
Diana Pereira
Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho
Luís Costa
Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho

Porto ICRE22-43772  As potencialidades das barras coloridas para as estratégias de Basic Fact Family

Eduardo Cardoso
Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto
Dárida Fernandes
Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto

11:00 - 12:30
Online

Session 3 - ST2: Teacher Education - Parallel Session III

Portugués

Presentaciones

Porto ICRE22-28717  A organização e gestão do tempo nos contextos de educação de infância

Mónica Pereira
ISPA
Ana Teresa Brito
ISPA
Lourdes Mata
ISPA

Porto ICRE22-41569  O papel da supervisão na formação inicial dos educadores de infância: as perceções dos orientadores cooperantes e dos estudantes

Dalila Lino
Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Lisboa
Rita Frães
O practicum é uma dimensão central dos programas de formação de professores. Aprender a ensinar é um processo complexo que integra períodos de observação, experimentação, reflexão, planeamento e avaliação num contexto real de prática, oferecendo oportunidades para os futuros professores compreendere

Porto ICRE22-54500  Tecnologia Educativa na Educação Básica: uma visão integrada e motivadora do processo de ensino e aprendizagem

Ana Margarida Alves Fernandes
Universidade do Minho
Carlos Manuel Ribeiro da Silva
Universidade do Minho

Porto ICRE22-61033  A transição das crianças da Educação Infantil para o Ensino Fundamental

Marcela Aparecida Moreira Araujo
Pontifícia Universidade Católica de Campinas - PUC CAMPINAS
Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha
Pontifícia Universidade Católica de Campinas - PUC CAMPINAS

Porto ICRE22-84516  Desenvolvimento da Linguagem Oral: contributos da Literatura para a Infância na Educação na Educação Básica

Ana Sofia Ferreira Mendes
Universidade do Minho
Carlos Manuel Ribeiro da Silva
Universidade do Minho

11:00 - 12:30
Online

Session 3 - ST2: Teacher Education - Parallel Session IV

Portugués

Presentaciones

Porto ICRE22-71937  O BRINQUEDO E SUA RELAÇÃO COM A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO NA CRECHE

Ana Júlia Ribeiro Sgavioli
São Paulo state university
Bárbara Solana Scarlassara
São Paulo state university
Helena Martínez Avila de Mello
São Paulo state university
Fabiana Cristina Frigieri de Vitta
São Paulo state university

Porto ICRE22-22192  Qual o conhecimento relevante na formação de um educador/professor que vai desenvolver experiências em Artes Visuais com crianças dos 3 aos 10 anos? – Relato e análise de uma experiência de formação

Lúcia Grave Magueta
Politécnico de Leiria, Escola Superior de Educação e Ciências Sociais, CI&DEI e

Porto ICRE22-63709  FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA ATUAÇÃO EM CLASSES HOSPITALARES BRASILEIRAS

Isabella Maria Cruz Fantacini
Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo.
Cristina Cinto Araujo Pedroso
Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo.

Porto ICRE22-44186  Formação de professores: Quadros de referência, etapas e impactos profissionais

Cesar Sá
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo; Centro de Investigação em Estudos da Criança - Universidade do Minho
Fernando Santos
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto e Centro de Investigação e Inovação em Educação
Linda Saraiva
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo; Centro de Investigação em Estudos da Criança - Universidade do Minho

11:00 - 12:30
ESE-IPP: Sala A106

Session 3 - ST3: Society Challenges and Education - Parallel Session II

Portugués

Presentaciones

Porto ICRE22-43536  Narrar ciência para a aprender: Que factores contribuem para a aprendizagem?

Sara Palma Soares
Centro de Investigação e Intervenção Social - Instituto Universitário de Lisboa; Center for Research in Cognition & Neurosciences - Université Libre de Bruxelles
Rita Jerónimo
Centro de Investigação e Intervenção Social - Instituto Universitário de Lisboa
Régine Kolinsky
Center for Research in Cognition & Neurosciences - Université Libre de Bruxelles
Cláudia Simão
CUBE - Catolica Lisbon School of Business and Economics

Porto ICRE22-60847  Desenhos e paisagens

Miguel Castro
Instituto Politécnico de Portalegre /Centro de Estudos de Geografia e Ordenamento do Território - U. Coimbra

Porto ICRE22-78114  Entre a singularidade e a pluralidade: uma história de cidadanias

Francisco Parrança da Silva
Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores, Dep. de Educação, Universidade de Aveiro

Porto ICRE22-60956  A astronomia como ciência portal para o ensino interdisciplinar: de uma práxis eficaz, ao desaparecimento curricular da astronomia

Ilídio André Pinto Monteiro da Costa
Agrupamento de Escolas de Santa Bárbara / Planetário do Porto - Centro Ciência Viva / Instituto de Astrofísica e Ciências do Espaço - Universidade do Porto
Daniel Folha
Instituto de Astrofísica e Ciências do Espaço - Universidade do Porto / TOXRUN – Unidade de Investigação em Toxicologia, Instituto Universitário de Ciências da Saúde, CESPU
Filipe Pires
Planetário do Porto - Centro Ciência Viva / Instituto de Astrofísica e Ciências do Espaço - Universidade do Porto

11:00 - 12:30
Online

Session 3 - ST3: Society Challenges and Education - Parallel Session IV

Portugués

Presentaciones

Porto ICRE22-34273  Motivación en Educación Infantil y Rendimiento Académico en Educación Primaria

Rocío González-Suárez
Universidade da Coruña
Tania Vieites
Universidade da Coruña
Uxía Regueira
Universidade de Santiago de Compostela
Lucía Díaz-Pita
Universidade da Coruña

Porto ICRE22-40779  Olhares de Professores sobre as mudanças/continuidades no Ensino Superior: perspetivas comuns e específicas às realidades institucionais

Sofia Veiga
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto
Sofia Castanheira Pais
Faculdade de Psicologia e de Ciências de Educação da Universidade do Porto
Helena Lopes
Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto

Porto ICRE22-71669  Representações programáticas dos professores de Educação Moral e Religiosa Católica nas escolas públicas do concelho do Porto

Tiago Pinto
Faculdade de Letras da Universidade do Porto

Porto ICRE22-20099  Educar para a democracia e para a participação democrática a partir de projetos nacionais e europeus: os programas “Parlamento dos Jovens” e “Escola Embaixadora do Parlamento Europeu”

Marcelo Magalhães
Colégio de Ermesinde

Porto ICRE22-70319  Terapia Ocupacional na Educação: Composição e Delineamentos do Campo Profissional no Brasil

Joana Rostirolla Batista de Souza
Universidade Federal da Paraíba
Roseli Esquerdo Lopes
Universidade Federal de São Carlos

Porto ICRE22-31463  Educação Social: Contributos para uma Sociedade em Mudança.

Cláudia Luisa
Universidade do Algarve

13:00 - 14:00
ESE-IPP

Almuerzo: 22 de Julio (valor a pagar en el acto de 6€)

14:00 - 15:30
Online

Session 4 - ST1: Special Education and Inclusion - Parallel Session II

Portugués y Español

14:00 - 15:30
ESE-IPP: Sala A102

Session 4 - ST3: Society Challenges and Education - Parallel Session I

Portugués

Presentaciones

Porto ICRE22-58615  HEAR: CHildrEn’s pArticipation Rights, sociocognitive development, and co-research experiences

Nadine Correia
Iscte - Instituto Universitário de Lisboa
Cecília Aguiar
Iscte - Instituto Universitário de Lisboa

Porto ICRE22-88354  Ubuntu: o desafio da promoção das competências socioemocionais em contexto escolar

Joana Oliveira
Escola Básica e Secundária À Beira Douro
Ana Azevedo
Escola Básica e Secundária À Beira Douro
Ana Ramos
Academia de Líderes Ubuntu, Instituto Padre António Vieira
António Sousa
Escola Básica e Secundária À Beira Douro
Dulce Cunha
Escola Básica e Secundária À Beira Douro
Helena Teixeira
Escola Básica e Secundária À Beira Douro
Manuel Monteiro
Escola Básica e Secundária À Beira Douro
Pedro Santos
Escola Básica e Secundária À Beira Douro

Porto ICRE22-20481  “Experiências e perspectivas de alunos participantes de um programa de inclusão escolar”

Marta DOS SANTOS SILVA
LIEPP - Sciences Po
Agnès VAN ZANTEN
OSC, LIEPP - Sciences Po

Porto ICRE22-12878  UMA PARCERIA DA UNIVERSIDADE COM A FAVELA: relato de um processo em desenvolvimento

Simone Carvalho de Formiga Xavier
PUC-Rio
Davidson Coutinho
PUC-Rio
Gilda Carvalho
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro – PUC-Rio
Eduardo Andrade
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro – PU
Alexandra Motta Bacêllo Mósca
Escola Britânica do Rio de Janeiro

Porto ICRE22-74542  O Facebook como espaço intergeracional: o caso do Grupo REviver na Rede

João Pinto
Instituição CIAC - Centro de Investigação em Artes e Comunicação, Universidade do Algarve, Faro, Portugal; LE@D, Universidade Aberta, Portugal.
Teresa Cardoso
Universidade Aberta, Departamento de Educação e Ensino a Distância (DEED); LE@D, Universidade Aberta.

14:00 - 15:30
Online

Session 4 - ST4: Culture, Art and Education - Parallel Session II

Portugués y Español

16:00 - 17:00
Online / Auditório ESE-IPP

Lecture "Remember of forget? Paths of memory in contemporary literacy heritage" with Roberto Francavilla

17:00 - 17:30
Online / Auditório ESE-IPP

Closing Session with Sara Barros Araújo

Sr. Presidente do Conselho Técnico Científico da ESE – Prof. Doutor Fernando Diogo
Membro da Direção do inED – Profa. Doutora Sara Barros Araújo

CONFERENCIAS

Palestras ICRE'22 ES

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